什么是發展的觀點？郝教授首先闡述了它的四個理論基礎：加德納的多元智能理論、費爾德曼的非普適性發展理論、皮亞杰的發展階段論和維果斯基的最近發展區。這些理論從不同側面強調了幼兒具有多種能力，每種能力的發展速度和水平不盡相同，要支持幼兒從一個水平向更高水平發展既要提供物質材料，讓幼兒與環境互動獲得發展，也要與一定的社會文化環境（教師、同伴、家庭、幼兒園、社區）互動，促進幼兒全面發展。

為什么要用發展的眼光看待幼兒？這是由幼兒的發展規律和學習方式決定的，我們只有以發展的眼光看待幼兒，才能保護孩子的學習興趣，提供恰當的材料、任務和支持使每個幼兒運用優勢智能代替弱勢智能，按照自身的速度向更高水平發展。

如何在幼兒一日生活中促進幼兒的發展？郝教授逐一點評了老師們展示的領域活動，給老師們提出了如何在活動中促進幼兒自主探索、如何讓幼兒運用多元智能關鍵能力學習、如何給優勢幼兒提出挑戰，給弱勢幼兒提供支持。

      通過這次培訓，教師們受益匪淺。都深刻領悟到發展型課程的精髓，明白了讓幼兒主動探索學習的重要性，意識到家長、社區在幼兒發展中的必要性，并知道如何在集體活動中根據幼兒個別差異進行有針對性的指導。